褚丽萍 张晓蓉

摘 要：英语阅读是學生的个性化行为，在具体的教学中，教师应重视学生的阅读实践，重视学生的个体差异，课堂上应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，提高的英语听说读写能力，加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。阅读教学要以促进学生发展为核心，鼓励学生独立阅读、自由阅读，使他们在阅读过程中获得全面而良好的发展。

关键词：英语阅读教学；个性化发展；个体差异；创新能力；民主的课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.073

21世纪是个充满竞争的时代，需要一大批有创新思维的人才，这就需要教师重视学生的个性化发展，培养学生的创新能力。初中英语教师应该改变传统的教学观念，在阅读教学中努力改进方式方法，促进学生的个性化发展，使他们独立阅读、自由阅读，并在阅读过程中获得发展。

《初中英语课程标准》指出：“英语学习在很大程度上是个性化的活动，只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。”因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，采用灵活多样的教学方法、教学评价等，力求使每个学生都有所收益。但是，以往的英语阅读教学中，教师唯恐学生听不懂，把大量的时间用在课文翻译和语法讲解上，使学生成为被动接受知识的机器，没有时间自主学习，也没有机会提问，更没有时间在教师指导下进行相互交流，这样的教学方式没有考虑学生的个体差异，没有充分发挥学生的主观能动性，教师辛辛苦苦，做了大量的无用功。……