冯军 薛新国

摘 要：在互联网的生活方式下，人民群众期盼着“更好的教育”，分析、比较“以教为主”的传统教学设计和基于建构主义的“以学为主”教学设计模式，都存在许多优点，但也有一些明显的缺陷，将它们结合起来，利用“学教并重”教学设计模式，日益得到广大教师的认可。笔者用《桃花源记》的教学设计进行在信息技术下“学教并重”教学设计模式的尝试，结合自己的教学经历和感受与大家共同探讨，以求抛砖引玉，实践信息技术与初中语文教学的有效整合。

关键词：信息技术；初中语文；教学设计

中图分类号：G63 文献识别码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.072

纵观我国在信息技术支持下的教学设计模式的发展，呈现出两种大体趋势：

一种是继承和完善中国传统教育，“以教为主”的传统教学设计理论，另一种是美化和宣扬美国式教育，效颦基于建构主义的“以学为主”教学设计模式。事实上，“以教为主”和“以学为主”两种教学设计模式尽管都存在许多优点，但也确实存在一些明显的缺陷。能否将它们结合起来，“洋为中用”，相辅相成，在此基础上形成一种更为理想的教学设计模式呢？根据这个思想，何克抗、李文光教授适时地提出了“学教并重”教学设计模式，并在我国几百所中小学试验学校中进行多年的实践验证，取得了良好的教学效果。笔者认同这种“学教并重”的教学设计模式，能将“以教为主”和“以学为主”两种教学系统设计完美地结合起来，互相取长补短，使我们的课堂教学既注重了教学质量的提高，又注意了学生素质的培养。……