靳彩省

摘 要：随着信息技术的不断发展，初中物理课程的教学资源也在不断丰富，信息技术的快速发展也为课程改革提供了便利条件。将信息技术与初中物理学科有效整合在一起，既能丰富课程资源结构，又能促使课程资源不断得到优化，有利于提高教学效果。

关键词：初中物理；信息技术；辅助教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.049

将信息技术与物理课程有效整合在一起，能使教学内容更趋于现实。信息技术辅助教学作为有利的教学工具对丰富课堂教学资源、拓宽学生视野范围很有帮助。

一、课前精心制作，教学中科学合理利用

为提高教学效率，教师首先需要做的是做好备课工作，主要包括：写好教案，理清思路；熟悉操作，运用自如；精心制作课件，运用时要把握好度等。教师要明确这样一个道理：制作课件的最终目的是为课堂教学服务，如果可以使用实验代替，就没必要用课件展示。在使用课件授课的过程中，教师要站在大屏幕与讲台之间，这样利于自己及时掌握学生的情况，便于及时采取相应的措施引导学生进入到最佳的学习状态之中。教师也可以结合不同层次的学生制作不同内容的课件，根据物理教材的实际需要选择适合的教学模式。

二、设疑引探模式

设疑引探模式是使用计算机直观形象的优点创设相关的疑点，为学生的探索猜想提供相关的模型与验证，为学生逐步理解物理概念以及相关的物理量之间的关系提示其规律的有效教学方式之一。……