史立华 校捷素 罗文

【摘 要】近年来，作为高等教育重要组成部分的高等职业教育取得进步与发展的同时也表现出了一些不足，比如人才培养质量不高，毕业生对就业市场适应能力较差等。造成这种结果的原因有很多，其中重要原因是就是教学评估体系存在的不足。高职英语作为高等职业教育中一门重要的素质课程，在人才培养方面起着很重要的作用。但我国在高职英语教学评估的研究还不全面、不系统，实用性也不强，因此急需建立全面的，实用的，多元化的教学评估体系。

【关键词】高职；多元化；评估；构建

一、高职英语教学评估体系的现状

近些年，英语教学改革在各个高职院校进行的如火如荼，相应的教学评价方法也是多种多样，但受到传统教学模式的桎梏，目前实行的教学评价仍旧过分强调对学生的选拔和甄别，过多关注学生的学业成绩，其弊端在于不能有效的发展和挖掘不同层次和能力的学生的多方面潜能。目前高职院校教学评估主要有以下几种形式：1）以证代考。大多数高职院校都在推行全国高等学校英语应用能力水平测试，有些学校就以学生能否通过考试作为高职英语教学是否成功的指标，还有的学校把取得过级证作为英语学习合格的依据，免除测试，实行以证代考。2） “三七分或四六分”模式。部分学校仍然采用 “平时成绩+期末测试成绩”的评估方式，其中，平时成绩（包括课堂出勤、参与课堂情况和作业等）占总评的30%或40%，而期末测试（主要采取试卷考试或大作业的形式）成绩则占总评的60%或70%。……