祝坤

【摘要】受自身因素以及一些外部因素影响，在高中数学学习过程中，部分学生难以跟上教学进度，成绩不理想，久而久之，对数学失去学习信心，成为数学学困生。需要广大教育工作者，深入探讨影响高中数学学困生学习成绩的原因，并针对这些问题进行转化，以提高高中学生数学学习能力以及学习信心，实现各方面素质的综合培养。

【关键词】高中数学 学困生 转化

高中数学与初中数学相比，其教学难度更大，抽象性更强。其理论性与科学性要求学生以较强的逻辑思维能力去分析与思考问题。许多学生由初中升入高中阶段，受学习基础以及学习能力等因素影响，无法适应高中数学学习节奏，致使数学成绩下滑，并产生强烈的挫败心理。长此以往，产生了厌学心理，进而成为名副其实的学困生。以下，笔者就结合自身教学经验，针对高中数学学困生的成因以及转化对策进行了相关探讨。

一、高中数学学困生成因分析

1、学生自身原因

因学生自身原因出现的学困现象主要表现为两种：第一种是学生先天智力不足，需要付出极大的努力才可以跟上教学进度。第二种则是一部分高中学生对于数学学习过程没有科學的认识，即缺少良好的学习习惯，一直采用错误的学习方式。这两种学生在初中升入高中的数学学习过程中，学习吃力，缺少成功的体验，致使学习兴趣与信心逐渐丧失，这些自身因素的影响是高中数学学困生形成的主要原因之一。……