贺玉静

【摘要】语文课程是最为开放的课程之一，语文教学中的评价也必须实施开放性评价才能与之相适应。教师要结合语文教学特点，摒弃标准化答案，鼓励学生开展个性化阅读，积极实施开放性评价，促进学生阅读体验、和审美情趣的提升。

【关键词】语文教学 个性化阅读 开放性评价

语文教学中实施开放性评价是促进学生全面发展、和谐发展的重要手段。传统的语文教学评价的目的是甄别与选拔，重结果轻过程，评价的呈现方式就是以分数排队。教学过程中的评价也以分数为中心，过多注重教学内容、方法的技巧等评价指标，教师是课堂的主宰与法官，学生毕恭毕敬的听从教师的裁定，没有独立思考、主动探究的机会，学生的思考能力、创新能力不能得到很好的发展，个性不能张扬。《语文课程标准》要求：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”评价“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”因此，语文教学评价必须立足于学生的发展和语文素养的提高，实施开放性语文教学评价。

一、结合语文学科特点，摒弃标准化答案，实施开放性评价

语文学科不同于以逻辑性思维见长的数学等学科，是一门以形象思维为主的学科，每个学生对文本的阅读体验不一样，很多语文问题的答案具有不唯一性，所以不宜用标准答案。……