陈汀

【摘 要】《劳动与技术》是聋校培养学生基础性技能的学科，实践性是其主要特征。劳技课不仅能够提高聋生的劳动能力也能够培养学生职业意识。因此，劳技课已经成为聋校的重点学科。如何在劳技课教学中激发学生的学习兴趣已经成为教育工作者所关注的问题。本文将对聋校劳技课教学进行深入的探讨，以期发挥该学科对聋生的实际作用。

【关键词】特殊教育学校；《劳动与技术》；职业启蒙教育

在《残疾人教育条例》中明确提出了“为残疾人平等地参与生活创造条件”，聋生作为残疾人群体中的重要组成部分，学校有责任为其提供参与社会生活的条件。劳动技能的掌握是聋生获得生活保障的基础，因此，学校需要加强对聋生的职业教育，使其能够具有参与社会生活的能力。劳技课是聋校对学生进行职业启蒙教育的主要途径，提高该学科的教学质量是十分必要的。

一、注重兴趣培养，提高聋生劳动能力

聋生在对事物进行认知以及获得某种劳动技能需要进行复杂的认知，虽然教师在其中起主导作用，但是兴趣却是该活动进行的主要推动力。当聋生被劳技课的内容或者形式吸引时，就会自觉的加入到教师的教学中。因此，教师需要根据聋生的心理发展特点，设计活跃的课堂内容，从而激发其动手实践的欲望。课堂活动主要是以教师为主导、学生为主体展开的，因此，应该重视学生在课堂中的作用。尤其是劳技课，重点是培养聋生的劳动观念，提高其劳动能力，教师应该更加注重聋生对课堂内容的反馈。……