王磊

【摘 要】随着新课改的不断深化和发展，高校计算机网络课程课堂教育形式也随之发生着改变，社会对高校计算机课程教学质量也提出了更高的标准和要求。本文试着从传统高校计算机网络课程教学存在的问题出发，探讨基于网络发展下的高校计算机教育改革。

【关键词】网络；高校；计算机；教改

一、传统高校计算机教学存在的问题

（一）教学模式被动单一，缺乏趣味性和多样性

在传统的教学模式中，教师在课堂上往往扮演着主讲的角色，学生往往只听不想，老师讲授什么知识，学生就接受什么知识，显得非常地被动，长此以往下去，学生变得越来越依赖老师，越来越依赖课堂。而这种单一刻板、枯燥无味的程式化教学模式也难以提起学生学习的兴趣，有时甚至会让学生对这门课程产生强烈的逆反心理。

（二）教学大纲全盘照搬，缺乏灵活性和科学性

在教学过程中，很多教师为了应试，都是按着各种各样的教学标准、考试标准等进行授课，不敢越雷池一步，同时，也把这些条条框框的标准作为衡量一个学生优异与否的准则。这样，不仅不能打开学生的视界，还极大地扼杀了学生上课的积极性。

（三）教材内容陈旧落后，缺乏时代性和实用性

计算机网络技术发展日新月异，教师只有与时俱进，及时更新教学理念和教学内容，才能不断培养出符合时代发展和社会需求的人才。然而，很多高校一直沿用老教材，套用老观念，一些内容已经过时或被淘汰，学生即使学了，也难以应用到实际工作、生活、学习当中，只能成为一种摆设。……