程咏梅

【摘 要】构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了小学语文高效课堂的构建方法。

【关键词】小学语文；高效课堂；设计；预习；导语

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。上完一节课后，我们每个人都要习惯问问自己“我教给了学生什么？”，问问学生“你们学会了什么？”其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

一、备课

语文阅读教学是学生、教师、教材之间对话的过程，作为语文老师，首先应当做到吃透教材，细心研读，了解作者与背景，深切体会作者的思想情感，方可引导学生正确解读课文，让学生在教师的引导下，感受、理解、欣赏，教师通过钻研教材，来确定教什么，解决教学内容的问题。依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、训练重点、课后思考练习等，站在学生的角度，确定课文教学的重难点，本课语言训练的内容。

二、课前预习

预习是语文学习的重要的组成部分，预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，要想达成高效课堂的目的，教师要重视预习，教给学生方法，养成预习习惯。通过预习活动，学生对课文的内容、特点有了初步的了解，还应要求学生在文字上、语句上、内容上、知识上、思想上还有哪些问题不大清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向老师、同学请教，老师要以各种激励方式鼓励学生自主预习，提高他们的自觉性，养成习惯。……