李文成

【摘 要】学生学习知识的主要场所是课堂，教师应当明确教学任务，确立学生的主体地位。如果想全面提高教学质量，让学生更快地掌握知识，提高文化素质，便需要构建一个高效的课堂。高效课堂需要老师、学生共同努力，依据新课标的要求，在课堂上做到启发自主学习，让学生融入到课堂的教学之中。

【关键词】引导；自主合作探究；评析

提升语文教学的课堂效率，不仅是确保语文学习质量的必然要求，也是综合实现各学科学习能力提升的重要保障。教师必须通过多种手段的有效运用，充分调动学生的积极性，从而实现课堂效率的提高。

一、精心引导，引起学生的学习兴趣

首先是目标引导要精准。教师在深钻教材、研究学情的基础上，制定教学目标。目标分为知識与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学目标要用“外显性”、“可测性”的行为动词，准确的表示出各个知识点所应达到的学习水平层次，不能用“内隐体验”动词来描述，否则展示的教学目标就模糊不清，不易检测、无法操作。另外制定展示的教学目标的水平层次要与课程标准要求一致，不可随意拔高或降低。学习目标的设置要有层次性，对学生达成目标的要求应有适当的弹性。不但有基础目标、保底性的目标，也要有一定的“爬坡”目标，力求使“学困生”“吃得了”，中优等生“吃得饱”。

其次是教师引导要机智。教学目标出示后，教师引导学生明白该课时主要任务，明确学习要求。……