钱光磊

【摘 要】简明阐述了澳大利亚的高等职业教育体制，重点分析了澳大利亚高等职业教育专业的建设和划分。分析了澳大利亚职业教育的理念核心。分析了中国高等职业教育的专业建设中和澳大利亚的差距于启示。

【关键词】澳大利亚；职业教育；专业开发

一、中国高等职业教育概述

中国高等职业教育在21世纪初得到了飞速的发展，以中国江苏省为例，截止到2008年12月，江苏共有72家高等职业院校（包括民办高职院校），学生人数超过72万人，高职专任教师47565人，师生比例为1：15，毕业生的平均就业率为95%。中国的高职教育经过了多年发展，形成了以政府办学，社会民间力量组织办学和海外投资办学的多元化办学体制，建立了以品牌特色为龙头，相关专业为支撑的专业群体，形成了专业科学的学科专业体系。但是在快速发展的同时，中国的职业教育发展打破了教育发展需要循序渐进的科学发展规律。普通高等教育入学率逐年的升高压缩着高等职业教育的生存发展空间，高职的发展面临着真正的瓶颈期。如何面对职业教育的未来发展，澳大利亚百年历史的高等职业教育的办学理念和办学模式对当前时期的中国高等职业教育有着很好的借鉴作用，特别是在专业建设上的积极作用更加值得中国高等职业教育的思考。

二、澳大利亚高等职业教育概述

澳大利亚高等职业教育简称TAFE（Technical And Further Education），是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，TAFE是澳大利亚高等教育的重要组成部分。……