胖嘟嘟的小手紧握住铅笔，一撇一捺，每一笔都有模有样，稚气的脸上写满认真。每次看到孩子们写字时的样子，心里都是满满的欢喜。写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，低年级学生正处于起步阶段，所以更应该得到重视。在连续几年担任低年级语文教学之后，我慢慢发现：写字教学要在“细”字上下功夫，而且不是一朝一夕就能见成效的，需要细心的指导和耐心的等待。

一、培养习惯，奠定基础

《语文课程标准》对低年级学生的写字习惯这样要求：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

在一年级新生入学之初，我们会利用将近一周的时间对学生进行学习习惯的培养，写字习惯的培养是重中之重。从坐姿到拿笔姿势，每一项都严格要求，每一个孩子都将三个一熟记于心，一拳一尺都比较好操作，但手离笔尖一寸很难控制，我告诉学生：把用转笔刀转过的那段铅笔全露出来，基本就是一寸的距离。为了避免单一枯燥的说教，我还搜集了一些写字儿歌来规范学生的书写习惯，比如握笔姿势儿歌：老大老二对对齐，中间还要留缝隙。铅笔握在手中间，老三垫在笔下边。写字姿势儿歌：拿起笔，要牢记，眼一尺，胸一拳， 手一寸， 背直头正脚放平， 端端正正来写字。一读儿歌，孩子们的兴趣马上高涨起来。两三个星期之后，大多数学生在动笔之前都会先调整好自己的坐姿，然后才拿起笔，抬头直腰，用小拳头量一量，抬起手看一看手离笔尖的距离。……