张正华

【摘 要】课堂教学是教学的重要组成部分，它的有效与否直接关乎教育质量的高低。有效的数学课堂教学应关注学生的全面发展，落实三维目标，提高课堂教学效益。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，实现提高数学课堂教学有效性的目标。

【关键词】小学数学；课堂教学；有效性

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性主要是指通过数学课堂教学活动，使学生的数学能力有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来、可持续的发展。在新课程标准的理念下如何提高数学课堂教学的有效性也成为讨论的热门话题。笔者结合教学实践，谈一谈新课标下小学数学课堂的有效教学。

一、创设情境，提高课堂教学有效性

教师创设教学情境时，一定要先想想整个活动是不是为教学内容服务的，还是仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹，教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性，参与的全体性等方面。在组织教学活动时，教师要充分考虑到儿童的这一心理特征，创设与学生生活经验及所要探究的知识密切联系的情境，增强他们参与探究活动的激情，促使其积极主动地参与学习活动。……