吴克伍

【摘 要】新媒体时代，信息传播有互动性、快捷性、大众性、海量信息承载、碎片化信息传播、虚拟化信息传播环境以及及时性等特征，从而促使人们的阅读习惯、阅读方式、阅读的时间和点以及阅读的载体都在发生着剧烈的变化。在数学教学中，教师要教会学生阅读，改变以往“讲练”单一的教学模式，重视学生数学阅读能力的培养及数学阅读方法的指导。

【关键词】小学数学；新媒体；阅读教学

《数学课程标准》明确指出：“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等各种能力。”随着家长和学生对新媒体的接触机会增多和认识的加深，也从中获得不少收益，减轻了阅读与理解的难度，获取知识更加轻松而愉快。

一、新媒体技术的应用，使小学生的阅读理解更直观形象

小学数学教师、学生家长利用新媒体对小学生数学阅读能力的认识影响，提升小学生适应新媒体时代的多元数学阅读能力。让语言文字在新媒体的帮助下，把直观形象的生活场景展现在学生面前，从而减轻理解生活语言的难度和减少对生活语言理解上的分歧。例如：（一年级上期1-5的认识中的思考题）小朋友排队放学，小明前面有2个小朋友，后面也有2个小朋友，小明这一队有多少个小朋友？一年级的新学生对于这题，要理解此题的含义，难度还真不小。但是我们借助多媒体的帮助，能让孩子们比较容易的理解此题的含义，从而能转化为数学语言并解决此题。……