覃晓艺

【摘 要】随着教育改革的日进深入，在高中教过程中，适应教学需求的新模式、新方法得到广泛应用，合作学习就是诸多教学方法中比较常用的一种，是当前高中信息技术教学有效策略，教学理论与教学方式极具创意性。合作学习的运用可以培养学生良好的学习态度和合作精神，提高合作能力，同时使教学质量大大提高，学习效果得到优化。文章以高中信息技术教学实际为研究基础，分析合作学习教学中存在的不足之处，继而提出有效的解决办法。

【关键词】高中；信息技术教学；合作学习；有效性

新课改下，在高中教学实践活动中，转变了学习为个体活动的看法，大力倡导人与人的合作学习，在明确责任、互助学习的环境下共同完成学习任务。在此过程中，学生之间形成同参与、共进步的学习氛围，在彼此交流、沟通、合作中完成共同的学习目标，实现掌握知识，训练技能的最终目的。合作学习不仅能够使学生的交际能力和团体意识得到增强，还可以使个体资源得到合理利用，弥补学生差异化教学不足，体现民主教学的特性，为学生提供展示个性、取长补短的平台，切实实现学生个体的全面发展。

一、合作学习的实际意义

合作学习是一种将合作的理念引入到教学当中的学习形式，按照导异小组划分，利用动态教学因素实现学生主体之间的互动进行知识学习，最终以团体所取得的整体成绩作为学习质量评价的标准，促使教学目标得以实现。……