司顺民 于红敏

【摘 要】“爱”是教育的前提，是点燃“学困生”上进的火种，是转化“学困生”的基础和关键。一个教师最崇高的爱就是全身心地爱每一个学生。没有真诚地爱就不会有成功的教育。尤其对待“学困生”更应该倾注更多的爱，要像对待自己的子女去接近他们、对待他们。若“学困生”能从内心深处感觉到老师并没有把他们另眼相看，是在真心爱他们、帮助他们，这样就能收到良好的转化效果。

【关键词】爱心；关心；信心；耐心

常言道：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同樣，对于祖国的花朵——青少年也是一样的，学习好的学生大都有好的学习态度和习惯，而造成“问题生”的原因各有各样，对这些学生，许多教师都感到头痛，要么严加管制，强压硬灌，要么干脆撒手不管。“问题生”为数不多，但他们的能量不小，破坏性很强，是班里的消极因素。因此，教师应特别注意了解“问题生”心理上的特殊矛盾，采取有力措施，做好问题学生工作。在实际工作中不断总结经验教训，虚心学习，取长补短，取得了一定的成绩，忆往思今，主要有以下几方面。

首先，要尊重“问题生”。从心理学角度来说，每个人都希望得到别人的尊重，这对于我们的学生同样适用，尤其是“问题生”，他们往往需要老师的尊重。“问题生”因成绩差、表现不好而产生低人一等的自卑心理，感情比较脆弱，他们就如哇哇待哺的婴儿，希望得到老师的呵护，更重要的是老师和同学的尊重。所以他们犯错误时最反感老师在大庭广众之下进行批评、挖苦，那样他们会更抬不起头来。……