徐桂美

【摘 要】在小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”，要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。在小学数学教学中，教师如果注重渗透体验学习的思想，可以有效促进小学生的数学学习。

【关键词】体验式学习；小学数学；探究；美感

体验是人类的一种心理感受。体验学习是指学生在活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认识和情感态度。在传统小学数学教学过程中，学生处于被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的状态，缺少主体体验，其认知过程与知识结构不能协同发展。学生学习数学应该是以积极的心态调动原有的知识和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。因此，在小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”，要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。

一、小学数学体验学习的特点

（一）以学生的生活经验为基础

让学生亲历知识的形成过程，是体验学习的本质。学生的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度等，都是学生学习数学的个体经验。真正有价值的学习就是以学生的这些个体经验为基础的，是学生对数学知识主动建构的过程。更是使学生整个精神世界发生变化的过程。

（二）以学生的主动参与为目标

在传统的小学数学教学过程中，教师是教学的中心，学生只需专心听讲，认真做笔记，反复练习即可。……