张庆霞

摘要：在教学中我们要精心设计问题的呈现方式，以丰富的形式来引出问题，这样更能带给学生新奇之感，才能激起学生对问题的关注，引导学生展开主动的认知活动。要把握好问题的难度，使得既贴近学生的最近发展区，同时又具有一定的深度，这样才能引发学生的好奇心与求知欲，让学生感受到智力角逐的乐趣，看到自己的成功，享受数学学习的乐趣，这样才能进一步强化学生的数学学习动机。

关键词：设计多样；故事情境；生活情境

提问是一项综合性的教学艺术，也是一个创设问题、激发兴趣、引发思考的综合性过程。提问是数学课堂的重要组成部分，在课堂中，能否创设有效的提问，直接关系到课堂的教学效果。因此，在课堂教学中，教师应注重课堂提问的技巧，充分发挥课堂提问的作用。

一、设计多样的呈现情境

我们所面对的是一群天真活泼的小学生，他们注意力不集中、自主学习意识差，如果只是一味直接地抛出问题，教学枯燥无味，学生会觉得数学学习索然无味，而没有对数学学科浓厚的兴趣，学习就会成为学生的负担，而无法取得预期的教学效果。为此，在教学中我们要精心设计问题的呈现方式，以丰富的形式来引出问题，这样更能带给学生新奇之感，才能激起学生对问题的关注，引导学生展开主动的认知活动。

1、创设故事情境。 将问题设计于生动故事之中，更能增强教学的趣味性，更加符合小学生的天性，更能够激起学生高涨的学习热情，从而使学生全身心地投入到教学活动中来。……