唐博

摘要：在新课程教学背景下，小学教学更重视学生的自主学习、小组学习以及协作学习，所以，基于网络公共平台，在小学课堂教学促进目标的形成，能够促进课堂教学思路的形成。在本文中，分析网络教学中存在的问题，为网络教学选择合适的教学策略，以供教师参考。

关键词：网络 公共平台 小学课堂 教学

在信息化教学不断深入与开展下，网络资源得以普遍利用，保证教学效果的有效提升。基于网络公共平台实施小学课堂教学，不仅能更好的完成教学目标、促进学生计算机操作能力以信息处理能力的提高，还能实现课堂教学中现代化技术的利用。

一、网络教学中存在的问题

网络教学是一种新的形式，虽然能够促进教学有效性，但其也存在一些问题。主要表现在：认识不足以及教学目标不确定等现象。由于教师与学生对网络平台认识不够，导致对教学形式使用不够合理。在网络课堂上教学时间比较长，导致教学设备无法利用。在教学中，教师不习惯利用屏幕，利用口头无法提高其生动性。并且，网络课堂教学没有形成较大突破，在小学讨论学习中，与传统课堂教学方式相同，无法促进合作学习的形成。如果对教学目标无法把握，导致教学内容无法合理利用。因为网络资源比较丰富，在课堂上涉及的内容比较多，所以，对存在的问题无法针对性解决，学生也无法集中意识去学习[1]。

所以说，在网络课堂实际教学过程中，教师只重视知识技能与解决问题，为了实现教学有效性，在很多方面还需要进一步探究，特别在情感价值观上以及在教学评价等方面，都需要作出更实质性的研究。……