马培荃

摘要：小学数学课堂教学应该迎合小学生年龄特征中所对应的爱玩好动、好奇探究的个性特色，同时联系他们的实际生活经验，创设更加生动有趣、利于学生自主学习发展与合作交流的有效教学情境，也实现对小学数学课堂的有机丰富。本文简要提出了小学数学课堂创设有效教学情境的几点方法，并对其教学策略创设技术要点进行了合理解读。

关键词：小学数学课堂 教学情境 创设 手段 技术要点

小学数学课堂重视新数学知识的获取过程，它强调以数学问题提出为基础，为小学生数学能力的产生与发展展开教学过程，创设教学情境。考虑到小学生刚刚接触数学系统学习，在多方面都存在学习生涩、困惑等现象，所以教师应该为他们创设教学课堂情境，这也是小学数学教学生动化实施的必要环节。

一、小学数学课堂创设有效教学情境的实践应用分析

如上文所述，小学数学课堂展开要结合情境与生活，同时也要考虑到小学生的年龄特征，为数学课堂教学加入更多游戏活動，比如用故事形式来创设教学情境，丰富教学内容和课堂氛围等等。

1.联系生活创设数学教学情境

联系生活也是目前我国教育所倡导的，一方面要迎合课程大纲教学内容，一方面也要联系学生身边生活，让他们在理解生活的过程中来理解知识，做到轻松愉快学习。客观讲，小学数学教学中的许多知识内容都是来自于生活经验的，因此教师必须利用好生活这一有效工具，如学生注意观察生活、体验生活，在生活中寻找某些数学题目的答案。……