张献伟

【摘 要】文章论述了郑州市教科所与河南大学教科院以课堂教学设计为抓手，以课题研究为载体，开展“微格视角下课堂教学设计研究”，从而促进大学和中小学的横向合作。同时，以鲁科版高中化学选修四第二章第四节“化学反应条件的优化——工业合成氨”为例，对这一研究模式进行探讨。

【关键词】三方合作模式；观课议课；课堂实录

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0062-03

人们经常抱怨教育理论与实践脱节的问题，当前的U-S（大学和中小学）合作也多以“民间”为主，靠个别中小学校长和高校专家一时的热情，事实证明，这样的研究很难坚持长久。究其原因，主要是高校专家和中小学教师之间缺乏沟通的桥梁，中小学学校领导忙于行政事务，无暇顾及合作研究；学校中层主任自身教学任务繁重，无力做好合作研究的“中介”。在总结郑州市教育局前几年与教育部中学校长培训中心合作经验的基础上，2013年6月，郑州市教科所与河南大学教科院选择两所项目学校（初中和高中各一所）开展了为期两年的U-T（Teaching and research institution），-S（即区域教研机构）三方合作。该项目名称为“微格视角下课堂教学设计研究”，尝试以课堂教学设计为抓手，以课题研究为载体，以隔月举行专家理论讲座和观评课为主要形式在两所项目学校开展横向合作研究，截止目前，项目已开展一年有余，并取得了阶段性成果，本文拟以一节观评课为例简单分析这种合作模式的有效性。

一天下午，“微格视角下课堂教学设计研究”课题组在郑州市实验高中开展观评课活动，参与本次活动的有河南大学教科院魏宏聚教授、市教科所科研员、市直高中（完中）教科室主任、实验高中核心课题组成员及化学教研组的老师。……