荀步章

【摘 要】波兰尼在《人的研究》一书中提出，人类有两种知识：一种知识是用书面文字或地图、数学公式来表述的，稱为显性知识；还有一种知识是不能系统表述的，称为隐性知识或缄默知识。隐性知识仅仅依靠格式化传授是无法习得的，只有通过意会方式进行传递，使学生在不知不觉中感悟，因此有人把隐性知识又叫做“只能意会的知识”。“只能意会的知识”要借助载体，在多种活动和不同训练中实现自我顿悟，在不断反思中重构原始经验，逐步形成独特的知识结构。

【关键词】缄默知识；隐性知识

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0032-02

波兰尼在《人的研究》一书中提出，人类有两种知识：一种知识是用书面文字或地图、数学公式来表述的，称为显性知识；还有一种知识是不能系统表述的，称为隐性知识或缄默知识。教师更多重视的是显性知识的直接传授，对显性知识学习的指导，而削弱了隐性知识的“悟”得。其实，隐性知识与显性知识一样大量存在，而且隐性知识从数量上说比显性知识还要更多。一般性技能、方法、体会等方面的知识都是隐性知识。隐性知识仅仅依靠格式化传授是无法习得的，只有通过意会方式进行传递，使学生在不知不觉中感悟，因此有人把隐性知识又叫做“只能意会的知识”。“只能意会的知识”要借助载体，在多种活动和不同训练中实现自我顿悟，在不断反思中重构原始经验，逐步形成独特的知识结构。

一、在丰富的想象中感悟