申红云

【摘 要】尝试练习是帮助学生获得新知，培养思维能力的有效方法。二次尝试练习就是一种基于已有知识的提高学习，能检验学生对知识的理解程度，进一步促进学生知识内化，形成新的认知结构。在二次尝试练习中，学生思维得到发展，学法得以提炼，数学思想得以渗透，自主探究学习能力随之提高。

【关键词】尝试练习；教学目标；知识经验；实践经验；评价指导；提炼学法

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0023-03

尝试练习是帮助学生获得新知，培养能力的一种有效方法。在进行第一次尝试练习时，有的学生可能会做错，有的学生虽然做对了但没弄懂道理，经过生生讨论和教师講解后，其中大部分人会有所领悟。为了再试探一下学生掌握新知识的情况，把学生的认识水平再提高一步，还需要进行第二次尝试练习，再一次进行信息反馈。这一步对学困生是有所帮助的，也可以说是特别为学困生安排的补救措施，对于那些第一次尝试练习中已经掌握的同学，则提供了一次继续提升自身学习能力的机会。设计第二次尝试练习，是面向全体学生并使之都得到发展的一条有力措施，能够保证他们尝试成功。如何编拟第二次尝试练习呢？笔者结合教学实例谈谈自己的看法。

一、基于第一次尝试练习情况及教学目标编拟练习题目

第二次尝试练习题不能同第一次雷同，否则就失去第二次尝试的意义。一般是同例题稍有变化，或采用题组形式。……