周琴　李杨　李恩

摘 要：基于OBE教学理念，尝试将OBE教学与产学研相结合，在本科生金工实训工程能力培养模式的构建过程中，融入现代社会以人才培养、技术发展及学科研究三位一體的综合创新能力提升的观点，积级探索人才培养新模式，力求让工程实训中心成为大学生的实践基地，提高人才培养质量。

关键词：OBE模式；工程实训；教学改革

目前高校提出的OBE（Outcome-Based Education，成果导向模式）的教育培养模式，是工程教育改革的新理念。它是指，围绕学习成果来进行教学设计和教学实施。在这个过程里，要以毕业要求（学习成果）为目标，学校负责创建适切的环境及硬件条件，教师队伍则对适切的课程体系负责，并持续改进这一过程。

1 OBE培养模式下工程实训基本构成模块

OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式[ 2 ]。如何定义学习产出，如何判断学习产出是否实现，怎么评估学习产出的质量及使用方式是实施OBE的四个关键步骤。

1）确定学习产出是首要环节，确定其必备的能力和内容。然后制定培养方案、课程体系、教学策略、教学内容、评价机制。

2）保证学习产出的实现是OBE教育模式改革不可忽略的环节。一方面实训中心需实训基地的基础上.积极探索各工种的横向联系，让车间建设与真实的工作环境、工作岗位无缝连接，让实训过程与真实的工作过程对等。另一方面、双师型团队建设是提升实训教学质量的瓶颈。

3）确定评估学习产出的方法也OBE模式里非常重要的环节，这也恰恰是目前我校与OBE理念差距较大的环节。……