孟丽

想象力是人类思想中最具创造力的一种禀赋。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文教学基于想象思维的特点，也为学生想象能力的培养创造了条件。可是，审视当前的语文教学现状，我们会发现还有不少语文教师往往以对课文的分析为手段进行语文教学，无视学生想象力的培养，最终导致学生想象力受到严重束缚，丧失了语文学习的灵性。孩子是最富有想象力的，每个活泼的儿童都会有十分活跃的想象力，世界在他们的想象中，充满了奇异的色彩，就像童话一般。他们可以和小动物交朋友，可以跟昆虫对话，那天空多变的云彩，在他们眼中也是童话般的画面——那是成群的羊儿溜到了天上，是山谷里的小溪流向了天空，是草原上奔腾的骏马飞向了空中……这正是孩子们奇妙的想象。我在执教低年级时，课堂上特别注意引导学生，诱发他们想象，达到了可喜的教学效果。下面就以《秋姑娘的信》这篇课文为例，来谈谈是如何引导学生展开想象的。

一、创设情境，激发想象

我想没有一个孩子不喜欢生机盎然的大自然，因为自然界的鸟语花香，高山流水，每时每刻都赋予我们美好的感受。那么课堂上，要让孩子插上想象的翅膀，必须入情入境，才能畅所欲言。我在教学这篇课文之前，先展示出一幅美丽的秋景图，图上有空中飘逸的秋姑娘，排队南飞的大雁，地下冬眠的青蛙，储备食品的松鼠，风中挺立的小树，满山火红的枫叶等景象，我让学生细心观察画面，用心去感受大自然的美好情趣。