胡芳

信息技术的教学优势显而易见，但信息技术具体如何与小学语文教学深入结合，依然是教学者需要深思的问题。从一系列教学实践中可以看出，信息技术引入现代教学的方式具有多样化特征，有的是简单的机械相加，有的则是完全依附于信息技术，忽视了教学的本质。综上种种，信息技术在小学语文教学中的运用仍然需要我们尽情地思考和实践。本文从信息技术对小学语文教学的具体运用细节出发，探究更加优化的运用策略。

一、在课程导入环节运用信息技术，吸引学生的专注力

导入是课堂教学的第一步，也是最为重要的一个环节，对课堂教学的后续发展具有基础性作用。众所周知，小学生年龄较小，性格较为活泼，喜动不喜静是他们的标签，基于这样一个事实，教师开展教学工作的难度又增大了许多。然而，正是由于小学生具有鲜明的个性特征，教师才能制定出更具针对性的教学方案。教师在课程导入环节中运用信息技术，通过视频、音频、图片等多种媒介形式，为学生营造一个新鲜有趣、多元立体的教学情境，学生的专注力便很容易被吸引，进而跟随教师的教学进度，一步一步完成学习任务。

例如在学习《邓小平爷爷植树》内容时，由于对邓小平还比较陌生，小学生们对这节课并没有产生相应的参与感，一直处于游离状态，此时，教师播放了一段介绍邓小平爷爷的录像，并进行随机讲解，使学生明白邓小平爷爷是为我们创造幸福生活的伟人。……