程伟伟

新课程改革背景下，小学数学课堂教学手段发生重大变革。适时、恰当地运用信息技术来辅助课堂教学，实现教学手段的多样化，不仅能激发学生的参与兴趣，还能将抽象的教学内容具体、形象化，展示数学思维的形成过程，便于学生更好地理解数学知识，让课堂教学收到事半功倍的效果，提高课堂教学的质量，让数学课堂演绎的更加精彩纷呈。

一、运用信息技术手段，创设趣味情境，激发学生学习兴趣

结合教学内容，运用信息技术创设学生感兴趣的教学情境，能让学生积极主动参与课堂学习活动，提高课堂教学的质量。这不仅符合小学数学学科教学的特点，也遵循了学生的认知发展规律，吸引了学生有意注意的时间，能让学生全身心地投入到课堂探究活动中，调动了学生的积极主动性，激发了学生学习数学的兴趣。例如：在教学“观察物体”时，可以结合教学内容将生活中不便于实物展示的几何体通过荧屏呈现，为学生创设一个生动活泼的情境。利用多媒体课件从不同的角度展示同一物体的不同角度，能让学生观察获得不同的几何图形。生动形象的信息刺激学生的感官，由静态变动态，直观形象，吸引了学生的注意力，提高了学生学习数学的兴趣。

二、信息技术辅助教学，化抽象为直观，帮助学生深层次理解数学知识

小学生的思维发展一般以直观形象思维为主导，他们的知识面窄，抽象思维能力较弱，如果合理运用信息技术将抽象的数学知识直观形象地呈现出来，便于学生把握课堂教学的重难点，促进学生深层次理解数学知识。……