陈霞

教学反思，既是小学数学教学活动中的灵魂，也是有效教学的生命。它要求教师在一个阶段后，要对前一阶段教学活动中的各个环节进行总结、思考和探究。在实践中去感悟新课程理念，对自己的教学活动进行有意识的、自觉的反省。通过反思，教师可以改变原有的教学模式，建立具有个性和创造性的有效的教育教学方式。

一、问题的提出

著名教育家叶澜曾经说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这意味着教学反思的必要性和重要性。传统的教学当中，教师是课堂教学的主角，一讲到底的填鸭式教学横行天下，衡量教学质量的依旧是考试分数，学生的主体地位总是得不到体现。在那种情况下，缺少的就是教学反思，难以提高课堂教学和学生学习的有效性。

二、小学数学教学反思的主要方面

1.教学内容的反思 小学生的心理特点决定了其思维处于以具体形象思维为主、逻辑思维开始萌芽的阶段。数学教学的本质是为学生思维活动而展开的。好的有价值的教学反思，对于教师来说将是一笔巨大的财富，让我们终身享用不尽。小学数学的教学内容不难，但是为了丰富数学课堂，我们要努力思考，精心设计整个教学过程，尽量做到能够以旧带新，层次清楚，过度比较自然。合理设计好每节课至关重要。为此，我们要不断对自己近期的教学做个充分的深刻的反思。在教学过程中，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。……