王成

传统的小学数学教学模式，有违小孩子身心发展规律之处，大大降低了孩子接受的效果，随着多媒体技术的发展，在小学数学教学中，教师如果能适时恰当地选用多媒体来辅助教学，使抽象的教学内容具体化、清晰化，学生一定会思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动、教学过程，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。为此，我在多媒体与数学学科教学的有机整合方面进行了一定的摸索和尝试。下面，我就来谈谈自己在教学中的点滴体会。

一、多媒体使课堂趣味横生

小学生注意力集中的有效时间短，他们的认知活动大都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展好多也是在无意识下完成，学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。例如在《分数基本性质》一课中，这节课我先给全班同学看一个动画片，当听说看动画片，全班同学沸腾了，学生已经忘记了这是一节数学课。这个动画片，实际是我制作的多媒体课件，它讲了这样的一个故事：太阳公公给小猪、小牛、小猴子做大饼，做好之后把大饼分给他们吃，它先把第一块饼平均切成四块分给小牛一块，小猪嫌少吵着说“一块太少了，我要两块”，太阳公公便把第二块饼平均切成八块分给小猪两块；小猴子更贪了吵着说：“两块太少了，我要三块。”于是太阳公公把第三块饼平均切成十二块分给小猴子三块。……