张蒙婕

小学英语的教学虽然起始比较早，但是在实际的学习过程中，学生还是受母语的影响。在很多中英文的文化差异方面，学生非常容易受到母语的使用习惯、文化背景、行为习惯的影响而混淆英语的学习。而小学生的学习能力和生活经验又决定着我们在教学过程中不能像中学那样进行深入的文化剖析和强化训练，为此，我们必须结合学生的实际和存在负迁移的症状进行行之有效的策略应对。

一、提升教师英语文化素养

小学英语中所教的内容虽然难度不大，要求也不高，但是这并不代表教师只要能站稳讲台就可以足夠面对小学英语教学内容了。要给学生一杯水，我们应该拥有一缸水，更何况我们教师以前在学习英语的过程中也同样受到母语干扰而形成英语文化的负迁移。而且小学教师与以英语为母语的人群接触甚少，无意识地在使用和教学过程中也会受到母语的负面影响。因此，面对这种现状，我们教师要长期不断地通过自己的学习和塑造来积累自己的英语专业素养，不仅仅是英语的教学能力，还包括英语教师对英语这门语言的文化背景的充分了解，用我们的专业目光走进英语的世界里、风土人情中，让教师在平时的教学中注重知识背后的文化渗透。

二、开设丰富多样的节日活动

小学生的年龄特点决定着学生的学习习惯和学习需求，在他们的心目中，他们的生活是丰富多彩的，他们的学习建构是在美好的生活中达成的。……