孙静

摘要：在现有的人才培养质量评价体系中，高职院校往往既是培养人才的重要力量，也是评价自己教学质量的主要主体，虽然教育主管机构作为人才评价体系中的重要角色加入其中，但是评价的方法仍然是行政性评估，各种评估指标差异性不大，评估的侧重点不明显。教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（ 教高[2008]5 号）中曾指出，人才培养质量评价体系应由学校、企业和第三方机构共同参与。“中职+应用本科”培养模式下，如何对人才培养质量进行全面、客观、公正的评价，是目前教育理论研究和实践领域急需解决的问题。

关键词：中职+应用本科 人才培养 质量评价

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）15-0123-02

一、“中职+应用本科”会计专业人才评价的特殊性

“中职+应用本科”的会计专业与大学本科的会计相比，应该更具有市场吸引力，其办学水平和办学质量得到用人单位的首肯是第一要义。该模式培养的会计专业人才所面向的行业很广，有工业、企业、会计师事务所、代账公司、金融机构等。虽然会计专业就业岗位很多，但是从目前用人单位的用人需求调研结果来看，用人单位最看重的是素质要求。这里的素质要求包括三部分内容：一是职业操守，即会计职业道德，这是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质，是专业特性决定的，但该部分内容已经在整个会计专业人才培养体系中被弱化或者是淡化了。……