蒋瑞云

【摘 要】在进行小学英语教学过程中，单词是学生最难掌握的一个学习环节，很多学生感到单词非常难以记忆，同时认为单词的含义过多，不知道如何去记忆一词多义的问题，导致很多学生在学习过程中感到非常的吃力，其实教师完全可以引导学生通过猜测单词含义的方式进行教学，让学生更好的进行学习，从而更好的提高英语学习能力。

【关键词】小学英语；单词猜测；教学策略

在进行小学英语教学过程中，教师可以通过让学生猜测单词的方式来提高学生对单词的掌握和记忆能力，让学生在不断猜词的过程中提高英语能力，猜测单词的优势是非常明显的，因为英文单词的数量是非常多的，学生再记忆也会遇到很多生词，所以教师应努力让学生养成良好的猜词技巧。

一、多鼓励，帮助学生敢于猜词

首先教师应该采取各种措施来鼓励学生敢于猜测单词，很多学生对单词有一种恐惧的心理，他们认为一篇课文中最难的就是单词，如果这篇课文中的单词不能全部认识，就无法很好的理解课文，其实这是一种错误的观点，单词确实能影响学生阅读的质量，但教师应该引导学生大胆的对单词进行猜测，当学生敢于猜测单词的时候，学生再遇到生词也不会有问题。

比如在讲授课文“Cinderella”（苏教版小学英语五年级下unit 1）一文时，当教师讲到“Why are you so sad，dear？”一句话的时候，很多学生对sad这个词感到非常的陌生，这时教师可以这样鼓励学生：“sad这个单词大家不认识啊，那大家敢不敢猜一下这个单词的含义是名词还是形容词？……