□海南省保亭县保亭中学邱云婷

凡文妙修饰，亮点巧添光
——中学作文的有效性教学策略研究

□海南省保亭县保亭中学邱云婷

《普通高中语文课程标准》提出，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。而我们发现班级中有不少学生的作文字数虽然每次都能写足，但文章平淡无味，或内容空洞、语言苍白，或说理不清、缺乏个性，难以提起读者的阅读兴趣。如何使得这部分学生的作文再上一个层次？为此，我认为应该对学生进行必要的作文“特色”训练。也就是让学生根据自身的特点，选择适合自己的作文亮点，为作文加分。这样的训练又可以避免学生“采用相似的材料和结构，写千人一面的文章”。由于学生基础不同，笔者尝试了一些有效增加亮点的方法。

一、打磨例子，增加亮点

1.基本提高。在《大教学论》的第十七章的原则六中作者提出“自然不性急，它只慢慢前进”，作者列举了鸟儿孵蛋、建筑家建造房子、园丁种植树木等例子来说明，做任何事情都应该逐步进行，不应该想着一蹴而就。同样，作文训练也要循序渐进。每个班级中总有相当一部分学生作文文体不清，写议论文时，只会堆砌例子，不能对材料进行必要的分析。因此对这部分学生，我们可以介绍一些基本的例子分析方法，使其在针对事例的议论更为清晰，说理更为透彻。

下面的方法就比较适合这类学生。

（1）“观点+事例+观点”例子结构。许多教师会向刚学写议论文的学生介绍这种例子分析法，也的确十分实用。……