杨平

提升学生语文阅读能力，让阅读成为学生的自觉习惯，是新课改学生主体教学理念的体现，也是学生适应时代对人才“终身学习”素质要求的体现。如何培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，也是语文教学中面临的重要研究课题。

一、以趣导学，培养学生阅读兴趣

1.营造阅读浓厚氛围

教师在教学中，不能使学生感到阅读只是一种任务要求，要激发学生的阅读兴趣。学生感兴趣的文本，可以提倡学生多读、精读，让学生去理解文本意旨，进入作者的情感世界，与作者的情感达成共鸣。要营造良好的阅读氛围，例如在班内开展阅读活动，建立班级阅读专栏，教师可以推荐学生感兴趣的书籍让学生阅读，学生之间相互交换书籍阅读，交流阅读体验。此外，语文教师还可以定期举办“语文阅读汇报比赛”活动，以演讲的形式让学生畅谈阅读体会，将阅读中遇到的好故事、好经验与大家分享，这对其他同学也是很好的阅读激励与借鉴。

2.创设快乐阅读情境

小学生还处在形象思维阶段，教师要根据学生这一特点，加强直观教学，启发学生想象，提升学生阅读技能。传统阅读课堂，之所以存在教师的讲解与剖析占主导地位的现象，是教师不相信学生的学习潜力的表现，认为讲解与灌输是比较稳定、保险的方法，教师讲，学生听，导致学生良好的阅读素质与能力被无端扼杀，语文教学也处在高耗低效的局面。阅读教学要拒绝教师独霸课堂的局面，代之以学生的自主活动丰富自身的阅读体验。……