周印佳

【内容摘要】我国中职院校教学中，比较常见的现象就是重视文化教育，轻视学生身体素质的培养，但是这样的教学模式却与现今的素质教育理念完全不符，现今的素质教育比较重视与对学生的德、智、体、美等多方面素质的培养，所以学生的身体素质的培养是现今中职院校最为这样的工作，本文就针对现今中职院校中的体育教学的现状进行分析，并根据相关问题提出良好的应对策略。

【关键词】中职学校 特点探究 体育教学 改革解析

中职院校中体育教学可以良好的增强学生的身体素质，学生可以通过相关的体育锻炼项目，认识自身身体素质特点，让学生可以健康快乐的成长，现今在教学中素质教育是非常重要的教育项目，让学生提高自身文化素质的同时也要良好的提高学生自身身体素质，让学生可以良好的进行全方面的发展与进步，中职院校要根据学生的特点，设计符合素质教育要求的教学模式，良好的增强学生文化素质和身体素质，为学生未来发展奠定良好的基础。

一、现今中职院校中体育教学中存在的问题

1.体育教学内容过于单一无味，无法激起学生学习兴趣

很多中职院校对体育教学根本不是特别重视，只是关注与学生的文化知识培养，而体育课程有时会被其他科目所占据，导致体育课根本无法进行。也有些中职院校在进行体育教学时欠缺良好的额教学内容，在教学中只会运用传统的教学内容，根本没有创新项目，欠缺良好的技术要点，具有较高的重复教学的现象出现，教学内容相对比较简单、无趣，导致学生无法提起对体育项目的学习兴趣，这种教学模式对于培养学生身体素质的目的是无法实现的。也有些中职院校在体育教学中没有良好的以办学目标为基础，欠缺对不同职业学生进行相应的体育教学管理，在教学中都是统一进行，这样是忽视了学生的差异性特点，无法良好提高学生身体素质。

2.错误的教学观念，影响学生身心健康良好发展

在有些中职教学中，一直受应试教育观念的影响，导致学生和教师只重视文化课教学，教师在教学中，只教授考试要考的部分，对于素质教育观念则不是特别重视，尤其是体育教学，中职院校对体育教学课程安排的时间非常少，有时还会被别的科目所占据，导致学生无法良好的进行身体素质训练，这样会严重影响学生身心健康的发展。也有些中职院校在体育教学中，运用的教学模式比较传统，形式过于单一、无趣，在上体育课时教师只是根据课本上的内容进行教学，欠缺良好的实践教学内容，导致学生无法对体育课程产生良好的兴趣，无法有效的调动学生对体育内容学习的积极性，无法良好的培养学生的身体素质。

二、中职体育教学改革的有效策略

1.将传统的教学理念抛弃，设计有效的教学模式

在中职院校中学生的年龄都比较小，生性比较好动，具有较强的个性特点，在进行体育教学时一定要重视技巧，教师在设计教学模式时，一定要将传统的教学理念抛弃，根据学生的差异特点，设计符合学生需求的培养教学模式，并且要与教学内容良好的结合，有效增强学生身体素质。在中职体育教学改革中，一定要坚持对学生素质教育的培养，将文化专业教育与道德文化教育良好的融入到体育教学中，设定良好的体育教学目标，提升学生文化素质的同时也要提升学生身体素质，良好的培养学生综合素质，并且也要培养学生健全的人格品质，为学生未来发展奠定坚实的基础。

2.提高中职院校对体育教学的重视，建设健全的体育教学设施

中职院校中一定要正确认识体育教学，增强对体育教学的重视度，多安排体育教学课程，让学生提高对体育课程学习的积极性，将体育教学的重要性让学生和教师增强认识到，让学生可以良好的进行身体锻炼，增强自身身体素质。中职院校也要建设健全的体育教学设施，有效的进行体育教学活动，将院校中的操场进行合理规划，设计适合学生运动的教学场地，良好的让学生学习体育教学内容，有效的激发学生学习兴趣，全面提高学生身体素质。并且良好的体育教学设施可以让教师更好的进行体育教学，可以良好的培养学生的身体素质。

3.选择良好的体育教学项目，有效增强学生身体素质

体育教师要根据学生个人特点，选择适合学生特点的体育项目，让学生养成良好的体育精神，养成运动的良好习惯。教师也可以根据学生的兴趣，选择不同的体育项目，比如男生喜欢篮球和足球，女生喜欢排球或网球，教师就可以定期开展相应的教学课程，有效的培养学生的身体素质，良好的激发学生对体育项目的学习兴趣，让学生可以良好的发展。

结束语

中职院校要良好的重视学生的身体素质教育，中职院校不仅要提高学生的文化素质也要良好提高学生的身体素养，所以中职院校要对体育教学内容进行良好的改革和创新，选择适合于不同学生的体育教学内容，有效的提高学生的身体素质，整体提高中职体育教学的教学质量，并且要坚持素质教育的教学观念，让学生可以在未来更好的发展，

【参考文献】

[1] 韩树波. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 改革创新，2014（12）：46.

[2] 杨波. 从中职学校特点谈中职体育教学的改革[J]. 创新教育，2012（7）：20.

（作者单位：陕西省电子信息学校）