董朝丽

摘 要：受课程自身难度性和学生普遍素质的影响，独立学院高等数学教学现状是不佳的，学生学习没有动力和兴趣，教师的教学也难以取得实效。要改变这一现状，教师必须结合自身实践，创新方法，提高高等数学课程的趣味性，可以通过美化教学内容、改变教学方法和优化教学手段来增加该课程的趣味性，激发学生学习数学的热情和兴趣。

关键词：独立学院 高等数学 趣味性 教学内容

高等数学是独立学院开设的一门重要基础课程，是一种多学科共同使用的精确科学语言，对学生后继课程的学习和思维素质的培养发挥着越来越重要的作用。但在实际教学过程中，高等数学课堂教学面临着一些困境：独立学院学生数学功底较差，加之内容的高度抽象性、严密逻辑性以及很强的连贯性，更是让学生感觉枯燥乏味，课堂气氛严肃而又沉闷，学生学得痛苦，教师教得无奈，特别是一些文科类的学生，对其更是产生了恐惧感，渐渐失去学习数学的兴趣。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，调节数学课堂的气氛，提高高等数学课程的趣味性，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的兴趣，是教师提高教学实效的重要途径。

一、通过美化课程内容提高数学本身的趣味性

首先，教师要引导学生发现数学的美，有意识地将美学思想渗透到课堂教学中。例如，在极限的定义中，运用数学的一些字母和逻辑符号（ε-δ语言、ε-N语言）就可以把模糊、不准确的描述性定义简洁准确表述清楚，体现了数学的简洁美；……