左雅妮

摘 要：英语学习是创造性活用知识的过程。培养学生创造性学习的能力，需要教师在整个英语教学过程中发挥应有的作用。在“系统”认知视角下，整体研究英语教学中有关学生、教材、环境各要素间的关系，明确教师在英语教学系统中维持系统内稳态（即系统内各要素间平衡）的作用，使系统在受内外干扰时仍能保持稳定、平衡即内稳态，而不影响到系统的正常运转。

关键词：教师 英语教学系统 内稳态 平衡

一、不同教育观对教师作用的不同认识

回顾人类教育史，受不同教育观的影响，人们对于教师在教学中的作用主要有三种看法。一是认为教师起主导作用。以苏格拉底和孔子为代表的启发引导式教育观，认为教育是启发引导学生认识、发现自己的智慧，领悟事理，进而吸收人类文化遗产，教师在整个教学过程中起主导作用。二是认为教师起传播媒介作用。以培根和董仲舒为代表的传递式教育观，认为教育主要传递研究自然的经验给学生，其间起传播作用的便是教师。三是认为教师起创造环境的作用。以达尔文、陶行知等人为代表的发展教育观，认为教育就是要使学生得到自我发展，学生是主动的创造者而不是被控制的接受者，教师的作用是给学生创造合适的教育环境。

之所以会存在以上三种看法，主要由于人们长期对学生、教材、环境这些教学组成要素分别进行研究，却很少把教学过程作为一个系统来整体对待。……