王本慧

对于学生来说，英语是一门外来语言，因此在学习的时候会感到困难重重。课文的诵读以及单词的读音是英语学习的根本，也是小学生课堂学习中最为重要的内容。自然拼读法将英语口语与拼写联系起来，对学生读写大有助益。

一、自然拼读法的优点

自然拼读法，又称为字母拼音方法，是利用字母和读音之间的联系进行阅读以及拼写授课的教学模式。自然拼读教学通过对26个字母作为单独的音素或通过组合形成的共44个音素的学习，让学生熟练掌握对字母以及词组的拼写，从而实现熟练阅读课文。

（一）取代国际音标

英语学习以及自然拼读的运用都是按照音标教学的方法，但音标学习的前提是掌握48个音标，这就给学生增加了繁重的学习任务。而自然拼读方法的音标数量是44个，学生在此基础上只需要记住简短的英语字母就行了。这种方法的好处是降低了学生的学习负担，更重要的是减少了学习中的错误出现，学生在学习了自然拼读方法以后，就能够不再使用音标来记忆单词了。

（二）提高学习效率

教学实践显示，自然拼读方法对于所有年龄阶段的学生来说都适用。将自然拼读法运用到小学英语教学，要求学生在完全掌握字母发音的前提下，看着什么样的单词就可以发出什么样的读音，避免在学习中出现模仿发音的现象。学生在完全掌握英语单词的读音以及拼写方法之后，就可以将这种学习规律运用到其他学科的学习中。

二、自然拼读法在小学英语教学中的具体运用

（一）创新教学方法

就当下的英语学习环境来说，小学生普遍缺乏良好的学习环境，这也是教师需要在工作中所要解决的困境。教师要加大对教学研究的精力投入，创新教育教学方法，利用多媒体教学工具设计教学内容，将学生的兴趣活动与英语学习有效结合起来，寓教于乐。

例如，在学习“U”字母的时候，教师可以先让学生用形体来表现“U”，描述生活中能够看到的“U”形事物，然后让学生根据多媒体录音学习发声，进而深化学生对于音标的记忆。这种方法，一方面，在一定的程度上减少了教学失误，让学生对音标实现全面的认知；另一方面，提高了小学生对于英语学习的积极性。教师还可以根据读音的押韵程度或结合相似单词的读音等方式来帮助学生学习字母发音。

（二）加强听说读写练习

自然拼读法的重点在于音形的对应，学生必须在完全了解音形概念的前提下理解单词的内涵。但是，大部分学生对于音形这两个内容的学习是相当匮乏的。学生首先要学会如何讲，这是学习自然拼读的辅助。在小学英语学习中开展听力以及口语的练习，需要学生先掌握一定数量的单词和口语，以减轻接下来的学习负担。

此外，读写练习也很重要。如在学习字母“a”的时候，练习基本的发音之后，教师可以设计一些图片展示活动，像爸爸（dad）、狗（dag）等。展示图片的同时用短语对单词进行解释，如 “I like this dag./I am very sad”。还可以加以形体展示，如教师装作很生气的样子说：“The cat is very mad.”通过介绍图片以及形体表述，引导学生自己说出这些语句。接着，让学生扮演不同的角色进行表演练习。最后，对含有a字母的单词进行拼写检查并练习一些含有a的小故事。

（三）利用阅读内化规则

自然拼读法的核心在于提高学生的阅读水平以及学习能力，要想达到这个目的，采用独特的阅读内化规则是非常有必要的。英语学习以课本为核心，学生往往对课本内容达到了熟读或背诵的程度，但对课本之外的阅读材料并没有进行系统的练习。事实上，在自然拼读的练习中也存在这种情况，一些学生没有通过自然拼读法将课本知识成功地转换为书写能力以及阅读能力。

教师应该把对学生有益的、可以促进学生语言能力发展的书籍介绍给家长和学生，并且在课堂上引入恰当的阅读材料，通过学生之间的口语对话以及朗诵、唱歌等方式进行教学。为学生布置阅读作业、英语日记等，培养学生的阅读热情。在此基础上联系家长，督促学生在生活中练习英语。一方面，让学生拥有一个良好的学习环境；另一方面，让英语阅读成为学生日常生活中必须做的事情。为了促进学生的学习效果，提高学生的听写能力，教师要督促学生将音频下载到随身听中，养成日日听的习惯。

自然拼读法能在一定程度上帮助学生掌握英语字母发音，对于学生的英语水平提高具有明显的促进作用。在开展教学的过程中，教师应了解学生的学习需要，根据学生不同的心理特征，因地制宜展开教学，开阔学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。