朱道荣

叶圣陶先生曾说：“教材只是一个例子。”笔者认为，“教材之外的例子”正是在国家课程和地方课程的基础上开发的校本课程。实践证明，教师如果补充了教材之外的例子，课堂一定是丰满的、生动的、活跃的，一定是深受学生喜欢的。因此，寻找教材之外的例子的过程，就是开发校本课程资源的过程。如何寻找教材之外的例子呢？

一、顺着教师的学习经历寻找教材之外的例子

教师从事教学工作的时间越长，对相关学科知识的熟练程度越高，但对自己当时获得知识的感受却越来越淡漠。教师在当年的学习过程中所走过的弯路，极可能是学生也要走的，教师当时的疑惑极可能也是学生的疑惑。基于此，教师在教学过程中应该顺着自己的学习经历，回顾当初学习某一内容时遇到的问题以及在后来的学习和工作中逐一解决这些问题的过程，把解决这些问题的思维过程展示给学生，从而培养学生的思维能力、观察能力和动手操作能力。

记得笔者在当年学习电路的并联时，初步认识了几种形式的并联电路，能理解并联电路的实质——所有用电器都是并列连接的，互不干扰。但对于家庭电路中的并联电路认识起来非常困难，为什么书房、卧室、客厅和厨房所有的照明灯，只需将它们连接在火线和零线之间，就彼此构成并联电路？

在教学中，果真有学生提出了类似的问题。为解决这一问题，笔者从教材之外寻找例子：把三个小灯泡按照明电路的连接方式接到电路中，然后再把火线和零线接到电源上，这样三灯泡正常发光，互不影响。……