胡胜林

何谓真正的语文课？真正的语文课就该是书声琅琅、讨论纷纷，让学生在不知不觉中提升听说读写能力。归结为一句话，“洗尽铅华呈素姿，返璞归真为语文”。用王旭明的话来说，真语文的最大特点就是朴实无华，朴实到只用粉笔和黑板，无华到教师只用嘴的语文课。

作为真语文的倡导者，王旭明认为，语文教学是其他学科教学的基础，所以在教学体系中非常重要。要培养学生学语文的兴趣，引导他们热爱母语、热爱文化，培养学生读书的习惯和思考的习惯，引导他们把读书的思考融入到生活中。由于多媒体发展，很多学生不喜欢通过阅读了解课文，更喜欢通过视频播放、幻灯片放映学习语文知识，这阻碍了学生独立思考。在板书和文字书写中，多数学生不能正确书写笔画和笔顺，很多常用字词书写错误，歪歪扭扭。真语文就是用最原始的教学，以学生为主体，多读、多写、多思考，做到真正意义上的回归。

当前我国的语文教育存在严重的形式主义倾向，语文教材也有不少问题。花样、特色、模式层出不穷，但真正语文的东西比较少。在语文教学过程中，相当一部分课堂为了制造亮点，丰富表现形式，采用了大量非语文元素：集音频视频于一体的多媒体课件充斥课堂，扎扎实实的语言文字训练很少；脱离文本的议论很多，琅琅书声缺失；吹拉弹唱大行其道，学生思考、质疑的时间几乎没有……所有这些非语文现象、非语文活动成了整个课堂的“卖点”，真正的语文被抹去了本色，拧干了原汁！