刘卫华

笔者发现学生出现计算失误主要有以下两方面原因：一是态度上轻视，认为只要掌握知识就行了，计算错了无所谓。二是没有养成良好的计算习惯，缺乏解决问题的有效途径。如何帮助学生有效减少计算失误呢？

一、练好口算

口算是计算之基，练好口算，一方面节约计算时间，另一方面可以提高计算的准确率。笔者在课堂教学中注重学生的口算能力的培养，经常以卡片、听算、白板展示等形式出示口算题，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答并计时，一个星期进行一次评比。另外，定时复习各项运算口诀，牢记特殊计算题，如：125×8，25×8，25×4，24×5之类的题以及关于0和1的计算。课外，鼓励学生玩24点游戏，这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算能力得到了一定的提升，效果非常好。

二、仔细审题

在批改作业中，笔者发现学生的许多错题不是算错，而是看错或者读错导致的。如把运算符号看错了：加号看成乘号，除号看成减号或把两位小数看成一位小数等。有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似的数字、符号，很容易抄错。还有的不思考计算顺序，犯经验主义错误。例如：25×4÷25×4=1，7﹢8-7﹢8=0。笔者讲解后许多学生幡然悔悟，当初如果多思考几秒钟也许不会犯错。往往看似简单的题目都是“陷阱”，专门找上那些马虎大意的学生。

三、规范书写

有些学生书写字迹潦草、不规范，导致数字变形，计算时把变形了的数字看成其他数字以致出错。……