杨代新 王月清

一、激发兴趣是前提

兴趣是最好的老师，它是学生进行有效学习的内在动力。计算教学相对枯燥乏味，要提高学生的计算能力，首先要培养学生的计算兴趣。对于千篇一律的计算习题，教师要做的是学会整合和灵活变通。新一轮课改避免了原来教材中计算教学内容呈现方式的单一性，更加注重贴近学生生活实际的情境创设，因此教师要充分挖掘和用好教材，使学生从感兴趣的情境中开始计算内容的学习。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效率。

二、加强口算训练是基础

口算是笔算的基础，只有提高口算能力，才能提高笔算的速度和计算的正确率。因此，有必要对学生进行经常性的口算训练，无论哪个年级，都可以根据每天的教学内容适时适量地进行。做到常常练、天天练，逐步达到又快又准、熟能生巧的程度。小学生的口算能力是通过视算、听算等方式获得的。口算能力的发展，不仅要看口算的正确率，而且要看学生的口算方法。例如同样完成8+7的口算式题，就有几种不同的口算方法。第一种是从第一加数起逐一计数到十五，第二种是用凑十法计算，第三种是口诀法（八七十五）直接说出结果。以上三种方法，反映了不同的发展水平。第三种方法省略了中间的运算环节，从灵活性和合理性上优于前两种算法。……