尹应睿名师工作室是湖北省首届名师工作室，由恩施市20名中学语文骨干教师组成，团队成员中有特级教师3人，湖北名师2人，恩施名师6人。工作室以“资源共享、合作共研、智慧共生”为宗旨，致力于少数民族地区中学语文教学改革。

工作室主持人尹应睿是湖北省高中语文特级教师、省七市州高考备考专家组成员、恩施州中语会理事长。他的教学感言是：真爱，真研，真干，方可获教学真知，明教育真谛，走卓越之路，享语文人生。

栏目主持人：姜楚华 E-mail：jchtougao@163.com

无论语文教学理论如何发展，教学手段如何改进，文本解读都是阅读教学的基础，因为教学形式的选择、教学过程的设计、学生能力的形成都是建立在文本阅读基础上的。

一、补充留白

留白是中国画的创作方法和理念之一，它能够创造出无画处皆成妙境的艺术境界。文学创作也常常借用这种艺术手法，目的是藏不尽之意于言外，从而更好地表现主题。解读文本中的留白艺术，能让学生在有限的文字中发现无限的审美空间和想象空间，进而与文本产生情感和审美共鸣。

人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修1（同版本教材以下只注明册数）的《烛之武退秦师》出自《左传》。《左传》语言精炼，文辞优美，叙事时给读者留有广阔的想象空间。解读文本时，我们如果忽略这些意在言外的留白艺术，就难以深入理解文本内涵。

我们先来看看国难当头时，佚之狐向郑伯举荐烛之武后，烛之武与郑伯的对话：“辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；……