郭畅

摘 要：随着信息化、网络化的发展，金财工程、金税工程的实施和升级，税务实验室对财政和税务专业的学生提高动手能力和独立思考能力发挥着越来越重要的作用。本文从贵州财经大学（以下简称“我校”）税务实验室建设现状出发，分析其主要存在的问题，并提出多渠道引进实用性强的专业软件，并定期维护和升级；建立实验教学体系，统一规范实验教学内容等措施来解决问题，提高教学质量。

关键词：税务实验室；现状；对策

中图分类号：G647 文献标识码：B 收稿日期：2016-04-29

作者简介：郭 畅（1981—），贵州赤水人，讲师，本科，研究方向：税收理论与实践。

一、我校税收实验室建设中存在的问题

（1）软件设施亟待补充完善。一是实验软件少。目前，我校税务实验室可使用实验教学软件仅有两款，分别是兰贝斯财税实战系列教学软件和国家税务总局的纳税申报软件。二是软件更新速度慢。受软件使用权限、软件维护能力等方面的限制，现有教学软件没有得到及时进行更新与维护，这直接影响了实验效果。如，学校所购买的兰贝斯财税实战系列教学软件，由于使用权限的问题，税务教学模块并不能完整系统地使用这一软件。

（2）教学与实际契合度不高。一是教学内容陈旧。目前，我校税务专业开设的中国税制、税法、税收学原理、税收筹划等专业课程中使用的实验教学大纲和讲义为税收实验室建设初期所撰写，实验教学内容却没有根据财税政策更新及时做出调整，导致税收实验教学内容与税收管理实践脱节。二是教学形式单一。从教学形式来看，仍然是传统的以教为主，学生只是被动地、按部就班地学习实验原理和操作实验步骤。

（3）税务教师队伍建设缺乏必要的制度安排。一是缺少教师综合能力培养安排。税收实验室的建设旨在丰富学生的专业知识，提高学生的信息素质和实验能力，因此实验课程对老师的要求较高：他们不仅要精通专业知识，计算机理论知识和熟练的操作技能也不可或缺。这与目前实验教学老师计算机知识普遍欠缺的客观事实相矛盾。二是实验教学老师缺乏实践经验。实验教学的目的在于为未出校门的学生提供最接近实际的学习机会。要实现这一目标，实验教学老师在这一过程当中起到灵魂作用，老师只有适时掌握实际税务操作技能，才能有针对性地开展教学。目前，我校开展了教师顶岗的工作安排活动，为教师特别是实验教学老师提供了融入实际的机会，但由于该项工作开展时间不长，相应的配套措施还需要健全。

二、完善我校税务实验室建设的对策

（1）多渠道引进实用性强的专业软件，并定期维护和升级。优化配置软件资源是实验室建设的核心内容，也是实验室的功能基础。实验室建设经费是有限的，而引起一套合适优质的专业软件，其费用是相当庞大的。因此应考虑大力拓展软件的来源，采取多种途径引进。如可采取购买、自主研发、校企合作、免费提供等方式。在此基础上，还应重视软件的维护和升级。

（2）建立健全实验教学体系，统一规范实验教学内容。在税务实验室建设中，应对相关实验课程的实验教学体系、实验方法和实验内容进行统一规划。首先可将税务实验教学体系分为征税、纳税和中介三个模块。具体来讲，就是让学生模仿税务部门的工作人员进行税收管理、征收、稽查；模仿企业的办税员实施纳税申报；模仿企业的纳税筹划人实施纳税筹划。三大模块有机结合， 突破了传统“老师演示，学生照搬”的被动教学模式，在这个实验平台上，学生通过扮演不同角色主动去体验、学习和熟悉不同当事人的税收权利和义务知识，从而达到运用综合知识和提高动手能力的目标。其次，在遵循现有实验教学大纲和讲义的基础上，整合资源，编写实用性强，能全面、真实反映税务经济活动的实验教材，让实验教学内容更加规范和完善。

（3）加强税务实验教师队伍建设。一是完善教师顶岗实习制度。继续坚持教师赴企业顶岗实习制度，及时总结经验，完善教师赴企业顶岗的条件、要求。如，选派教师赴相关单位实习，明确自主赴企业顶岗的顶岗单位资质要求等。二是配套专业培训措施。财税政策的变化对实验教学老师提出了更高的要求。相关政策解读、计算机操作应用等都需要相关权威人士、技术能手分别对实验教学老师进行专项培训。

参考文献：

[1]陈小安.税务专业实践性教学存在的问题与思考[J].网络财富，2009（4）.

[2]石 泓，费 琳，林 艳，等.大学本科税法课程教学改革与质量优化研究[J].经济研究导刊，2012（23）.