徐斌++高兰英

观课，是学校教学研究活动的重要组成部分，也是教师学习提高的机会。观摩他人的课堂教学，仁者见仁，智者见智。有的“指点江山”、有的“高唱赞歌”、有的“雾里看花”、有的“蜻蜓点水”、有的“针锋相对”……作为观者，我们应该拥有一双什么样的眼睛、抱着什么样的心态？笔者略有所思，仅谈拙见。

在观课中吸纳他人的成功经验

观者的目的与收获，并不是复制和套用执教者的成功经验，也不是去批评指责执教者的不足，而是要站在与执教者同样的高度肩并肩研究其成功与失败的原因，找到成功经验，及时做好记录，并通过对这些经验的吸收，优化与改进自己的课堂教学，从而让自己的课堂教学优点更多一些，缺点更少一些，教学效率更高一些。

在观课中反思自己教学的不足

要提高自己的课堂教学水平，就要丰富自己的课堂教学经验，弥补自己课堂教学中的不足，反思自己课堂教学中存在的问题。作为听课教师，在课堂观摩的过程中，通过与执教教师成功之处的对比，发现自己教学中的不足之处，这就意味着自己的这些不足是可以改进的。虽然改进的方法需要自己再探索，但从执教者的成功之处得到的启示，会给自己课堂教学的创新带来灵感。

在观课中探索课堂教学基本规律

一千名教师就有一千种课堂教学。这是教师课堂艺术性的体现，也是教师个性化教学的展现。尽管课堂教学是教师教学个性的集中体现，但这并不意味着它全部依赖于教师的个性。