黎明

宜昌市教科院钟维斌老师主持的《国家美术课程校本化实施》的研究，在《美术课程标准》既定的课程目标和课程内容指导下，根据学校的性质、特点和条件，充分利用学校及周边环境提供的美术课程资源，在学校内部开展满足本校学生美术素养的课程开发。课题组通过课程目标细化、教材校本化处理、教学组织方式变革、评价体系的建构”等途径，构建了健康且充满生命活力的国家美术课程校本化实施体系，其价值是显现的。

首先，国家美术课程校本化实施保持了美术课程在地域性价值取向与统一性价值取向之间适当的张力。国家课程是全国统一的课程，体现的是国家意志，在决定学生的全面素质与国家基础教育质量中起着决定作用。不可否认的是，由于我国地域辽阔，各地文化差异极大，国家课程在教学内容的设定上，很难兼顾各地的地域文化差异。因此，课程实施者以《美术课程标准》为指导，根据具体的校情、学情开发课程资源，依据学生及教师特点配置教学资源、设计教学过程，就显得迫切而必要。这样做既有利于课程内容的生成、转化与生长，又彰显了美术课程实施的地域性价值取向，使两者之间始终保持适当的张力。

其次，国家美术课程校本化实施落实了课程实施“合而不同”的基本策略。古人说，“君子和而不同”。国家美术课程校本化实施以《美术课程标准》为“合”，对现有的国标美术教材不全盘否定，不另起炉灶，而是在充分理解和分析的基础上，利用学校及地区的美术教育资源，通过重组、补充、取舍、替换、删除和重构等策略对国标美术教材进行处理，使之更加符合教学实际，符合学校培养目标，符合学生发展需求。……