李学梅+李有才

[摘要]高校教育在生态文明建设中起着重要的示范和推动作用。文章分析了我国高校“旅游美学”课堂教学中充分有效地融入“尊重自然、顺应自然、保护自然”的生态文明观的重要性，并在此基础上提出了在“旅游美学”课堂教学中融入生态文明观的途径。

[关键词]高等教育；旅游美学；生态文明观

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.265

建设生态文明、维护生态平衡，是人类社会发展的必然抉择。高校则有培养高层次人才、引领文化发展等功能，对于发展和促进生态文明建设起着示范和推动作用，大学生的生态文明观在生态文明建设中具有重要作用。因此，推进大学生生态文明教育，提高当代大学生的生态文明素质，是构建生态文明社会的重要环节和有效措施。然而，当前我国高校教育仍然缺乏生态文明价值观的教育。“尊重自然、顺应自然、保护自然”的生态文明观应当充分有效地融入高等教育中。而高校以课堂教育为主，要在高校进行生态文明教育就应立足课堂。

1 “旅游美学”课堂教学融入生态文明观的重要性

随着经济的高速发展，人类生活得到了极大改善，同时也面临着由于对自然环境的盲目开发导致的一系列环境问题，这些问题威胁着人类的生存与发展，这跟人类缺乏生态文明意识有着重要的关系。教育是培养生态文明观的重要途径，目前，国内很多高校没有单独开设类似的课程，因此利用课程教学向学生渗透生态文明意识有很直接、很现实的效应。

“旅游美学”是一门应用美学，实用性很强。旅游审美从旅游产品的设计开发到旅游者的旅游体验贯穿旅游活动的始终。将生态文明意识融入旅游美学的课程教学中不仅能影响大学生的行为规范，形成良好的生态观，而且大学生还会将这种生态文明意识带到旅游产品的规划设计中，从而达到环境保护的目的。

利用“旅游美学”课程教育这个渠道，适时、适量、适度地渗透生态文明教育，有利于提升和培养大学生的综合素质和能力，同时还能丰富旅游美学课堂内容。

1.1 提升大学生的综合素质

从教育和影响学生的角度来说，把生态文明观融入到“旅游美学”课程教学中有利于大学生综合素质的提升。首先，生态文明教育强调人与自然的和谐，强调人类的利益追求要符合自然界的发展规律，生态文明观融入到“旅游美学”课程引导大学生在行为上要自觉承担起对自然环境的责任，有利于大学生道德素质的健全。其次，生态文明教育要求大学生从整体性视野来看待人与自然的关系，把人对自然的利用纳入到可持续发展的范围内，倡导生态责任和生态行为准则，这对于加强大学生行为规范具有重要的促进作用。由此，“旅游美学”课程教学中渗透生态文明观可以使学生更好地掌握生态文明的科学内涵和精神实质，培养大学生良好的消费观、生态观，使他们得到全面发展。

1.2 培养大学生的综合能力

“旅游美学”实践性很强，主要目的是培养旅游从业人员。生态文明教育就是要引导大学生正确认识和处理人与自然、人与人、人与社会之间的关系，并通过自身的行为，促进实现这些关系的协调和谐。将生态文明观融入到“旅游美学”课程中能够引导学生培养健康的审美观，良好的生态观，进而培养学生作为旅游者本身发现美、欣赏美；作为旅游中介者（导游、旅游业服务人员）传递美；作为旅游开发者开发美的能力。因此，“旅游美学”课程中渗透生态文明观无疑有利于大学生全面能力的培养和提高。

1.3 丰富旅游美学课程内容

在“旅游美学”课程中融入生态文明观，丰富了“旅游美学”课程内容，活跃了课堂气氛，提高了学生学习课程的积极性。课堂教学中本着以人为本的观念，让学生积极参与课堂讨论，并把生态文明的理念融入到旅游景区的设计、管理中，学生对所学知识不仅仅停留在理论层面，而是真正将理论运用于实践，提高学生的实际运用能力。使学生得到全面、协调、可持续发展。

2 “旅游美学”课堂教学中融入生态文明观的途径

2.1 注重案例教学

案例教学法是指利用已有的案例作为个案让学生分析和研究，在此基础上提出各种解决问题的方案，从而提高学生分析、解决问题的能力的一种教学方法。作为一种行之有效的教学法，案例教学大量地被引入“旅游美学”课堂。在本课程中可引入一些有关生态环境经典的或新闻热点案例进行讲授、讨论，使学生更能深刻体会不文明的消费行为给环境带来的压力，培养学生对人类自身生存环境的高度关切，使学生了解人类活动与环境的密切关系，培养学生对保护环境的高度危机感和责任感，从而形成正确的生态文明观，并自觉地约束自己的行为模式，进而影响他人的行为模式。

2.2 重视实践教学

“旅游美学”是一门实践性很强的课程，很多理论知识都需要在实践中得以理解和消化。因此，要在旅游美学实践课程中使大学生加深对生态环境现状的了解，对生态文明理论知识的理解，并引导学生树立科学的消费理念，让学生认识到不良的消费模式及行为模式对人的全面发展和生态环境的严重影响，培养和塑造大学生良好的生态文明观，促进大学生养成符合生态文明的消费模式及行为模式。

2.3 积极运用多媒体技术

“旅游美学”课程的一些基本概念和理论很抽象，传统的课堂讲授很难让学生理解，而且，将生态文明观渗透到本课程中，仅靠传统的讲授只能让学生对生态文明的理解停留在想象的层面。而现代多媒体技术能够直观、具体、形象地表达这些内容，加深学生理解抽象的内容并增强对生态文明观的感性认识，同时提高了学生学习这门课程的兴趣，也加强了学生综合素质和能力的培养。

3 结 论

将生态文明观有机地融入专业教育中，提高生态文明教育的针对性和有效性，是每个高校教育工作者的责任与义务。而“旅游美学”课程是一门理论和实践结合较强的课程，在“旅游美学”课程中渗透生态文明教育具有其他课程无法替代的优势，而如何在此课程中更好地渗透生态文明观还需要进一步探索。

参考文献：

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