摘要：有什么样的班主任就会带出什么样的学生，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的社会环境下，班主任在班级管理中更需要管理策略和技巧，学会倾听学生的心声，用真诚的爱去感化学生，从而引导学生健康快乐的成长。

关键词：班主任；管理策略；民主；引导

有什么样的班主任就会带出什么样的学生，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的社会环境下，班主任在班级管理中更需要管理策略和技巧，学会倾听学生的心声，用真诚的爱去感化学生，从而引导学生健康快乐的成长。

首先，班主任处理学生问题时应注意说话方式，并对学生保持积极稳定的情绪，这不仅有助于问题的迎刃而解，也有助于班主任在学生心中树立良好的威信。班主任工作是五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样得偿。一次大扫除，正值天气干燥的季节，大风刮起的灰尘重新又将校园笼罩在尘雾之中，班长建议把教学楼上的消防栓拿过来，在地面上洒些水效果会好些。学生们干劲非常大，尽管是午休时间，但他们看不出一丝抱怨，有的学生身上沾上了泥水，鞋也湿透了，但他们仍然面带微笑很有兴趣地干着。打扫完后，学生没有收拾打扫工具就回去休息了。我知道此事后顿时火冒三丈，不由任何人解释，疾步走上讲台，大声呵斥着全班学生，扫帚找不到了，那全班集体兑钱买，我的命令没给他们反驳的机会，大踏步地走出了教室。也许是对”兑钱买扫帚”事件的不满，晚上我值班查学生宿舍时，隐隐约约地闻到学生宿舍走廊里面有酒的味道，我就一个一个宿舍的查，最终在我们班班长所在的宿舍里闻到了酒味，我追问都谁喝酒了，他们揣着明白装糊涂，没一个承认的。……