摘要：“隐性逃课”是指学生能够按时上课，但在课堂上做些与课堂无关的事情，这种行为在中职学校非常普遍，对学校的教学质量以及学校社会声誉造成了严重的影响。本文从学生、教师、学校三个层面分析了“隐性逃课”的形成原因，并提出了解决策略。

关键词：中职生；隐形逃课；应对策略

对于中职学生来说，逃课已经习以为常。通常意义上，逃课是指学生在正常的教学时间内无正当理由而旷课的行为，这种逃课在学校的教学管理中基本上都会有相应的约束。然而还有一种更为普遍的“隐性逃课”行为，即学生能够按时上课，但“身在曹营心在汉”，在课堂上做些与课堂无关的事情，这种行为在教学中多数学校缺少有针对性的管理手段，但又十分影响学校正常的教学，对于学生教育质量以及学校社会声誉都造成了严重的影响。

一、“隐性逃课”的形成原因

（一）学生层面。一是学习能力不足。在中职学校里，按照教学计划，学生在刚入校的第一年里会学习数学、英语等文化课及专业相关的理论课，而他们大多是在初中阶段没有养成良好的学习习惯，对这些文化课有畏难心理，一旦学习困难，便会茫茫然，在课堂上也难以集中精力，以致“隐性逃课”。二是所学专业与学习意愿不匹配。中职学生一般年龄较小，缺乏对专业的认知，在选择专业时不可避免地存在一定的盲目性，有的学生还是按照家人的意愿选择专业。当他们发现专业设置与自己的想象有很大的差距时，便会对专业大失所望，失去了学习动机，对课堂学习也提不起兴趣，导致了在课堂上迷茫、发呆。……