朱利荣

摘要：我在美国俄亥俄州培训期间，分别到小学、初中、高中学校里观摩了共8节体育课，这既拓宽了我的视野，又对美国中小学体育课堂教学的现状与特点有了更深的了解，并从中得到了一些启示。本文从美国体育课堂教学中体能发展抓住敏感期、球类项目多创设比赛情境、评价指标进一步细化与实践操作等三个方面谈我的所见、所思与所得。

关键词：体能；战术；评价；美国

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）05-0049-02

在美国学习期间，先后观摩了多所中小学校的体育课堂教学。通过听课和与美国体育教师的交流研讨活动，从美国俄亥俄州中小学体育课堂教学中如何促进学生的体能发展、如何提升球类技术的运用水平、如何通过评价提高学练积极性等方面得到了不少启发。本文就美国体育课堂教学中的体能发展、球类教学和优化评价手段等方面做一些介绍和谈一些个人感受，希望能为我们上海进一步推进“小学兴趣化，初中多样化，高中专项化”的体育课程改革提供参考。

一、强调发展体能，特别关注敏感期

无论是小学还是中学，美国体育教师十分重视体能练习，特别关注学生身体素质发展敏感期的体能练习，他们依据学生身体素质敏感期的特点和运动技能形成规律来设计体能练习内容，起到了事半功倍的效果。如，小学重点发展灵敏、协调、柔韧等身体素质，初中重点发展速度、耐力等身体素质，高中重点发展力量等身体素质。……